课程介绍

一、课程定位：

《基础英语》是一门综合英语技能课，是英语本科专业学生必修的核心主干课程。其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。根据教育部高教司2000年修订颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识、和相关专业知识三种类型。《基础英语》属于英语专业技能课程范畴。《大纲》规定第一模块的课程时数必须超过总学时的50%，以确保学生扎实的语言基本功和英语综合运用能力。因此，无论就质的意义或量的意义而言，《基础英语》均是英语专业中课时最多、分量最重的主干课程，在基础阶段课程设置中处于重中之重，对英语专业本科学生大学阶段全过程的成败起着决定性的作用。该课程应使学生奠定坚实的语言基本功，为学生升入高年级的英语专业知识学习打下扎实的基础。

二、课程目标

本课程的目标在于通过系统的语言基础训练与篇章讲解分析，对英语的基本知识（包括语法、语音、词汇、语篇结构、文体、语言功能等）和基本方法的学习，使学生逐步提高阅读理解能力，了解特定环境中英语的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备较强的口头与笔头表达能力。

三、课程特色

1. 英语语言知识与英语实践能力相结合

语言的生命在于实践应用。只有成为现实生活信息的载体，语言才可实现其交际功能。我院在课堂教学中培养学生的英语语言基础和实践能力，还为学生提供类培训教学机构、外企、酒店和旅行社等实践平台，使他们的语言技能得到练习，同时加深学生对英语语言文化的认识和了解。

2. 充分利用现代多媒体技术和网络平台精品课程资源，使英语语言教学多元化。

多媒体在现代英语教学中发挥着重要作用，它使得英语教学与生活情景更紧密相连，是外语学习由课本到实际的先进手段。我院的院级精品课程《基础英语》建设为学生课后进行线下学习提供了平台，保证学生能充分利用碎片化时间进行复习和巩固。

四、教学内容

课程教学使用教材为上海外语教育出版社的《新编英语教程》第1册到第4册，课堂教学以教师讲授为主，辅以多媒体，提供声音、图像等资料，如教学中涉及的英美文学作家、英美国家教育情况、风土人情，等。课外学习以阅读、写作、练习为主，辅以实际英语环境学习，如英语角练习口语等。给学生营造英语学习氛围，使之从视觉、听觉、触觉等方面综合地感受和体会英语及英语国家的文化，从而达到掌握并能应用这门语言的目的。

五、教学方法

以学生为中心，以能力为本位，以任务型教学法展开教学的新型教学模式。

1、以“学生为中心”的课堂教学理念

突出学生的主体地位，教师充当的是活动的引导者、平等的参与者和总结者，而学生则是课堂的主要参与者和活动的中心。这样的教学模式不再是单纯的语言认知，而是把语言学习当作一种培养学习者能力的手段，以及在交际、情感、创造等多方面发展的过程。

2、以能力为主线设计教学过程

根据独立院校的“能力本位”的教学特点，强调“理论知识以实用为主，够用为度”，删繁就简，整合教学内容，精讲多练，强调以“能力本位”取代“知识本位”，将技能训练贯穿于每一节课，每一项活动中。

3、以任务型教学法展开教学活动

每一单元教学围绕主题进行听说读写译各项语言知识的学习和技能的综合训练，强调学生的体验性和实践性，强调任务型学习，注重语言的输入量，充分提供真实语言实践的机会，拓宽学生学习渠道。

六、组织形式：课堂理论教学+实践教学+网络学习

七、授课对象及要求

授课对象为英语专业本科一、二年级学生。本课程旨在传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。在语言技能训练方面，一、二年级侧重点有所不同：一年级抓听说（使学生一入学就养成开口说英语的良好习惯），但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。